Baralles de les taules. Manipulables i digitals.

Una bona forma de practicar les taules de multiplicar són les baralles de multiplicacions. Poden servir per practicar de manera individual, per parelles o xicotets grups. També es poden fer competicions amb alguns dels diferents jocs.

Les més senzilles es poden fer retallant paper o cartolina i escrivint per una cara l'operació i per l'altra el resultat. El xiquet o la xiqueta, pot jugar a soles o "competir" amb altres persones.

No obstant això, hi ha una sèrie de baralles que requerixen de l'ús de plantilles impreses. Una d'aquestes és la que utilitzaré per a la meua unitat didàctica. Són obra de Marta Izquierdo i podeu descarregar-las ací

Li entreguem a l'alumnat unes plantilles amb els anversos de les cartes, ells hauran de retallar-les, decorar-les al seu gust i col·locar a llapis el resultat al revers. Després hauran de entregar-les al mestre per a la seua correcció, Ell donarà el vistiplau o no perquè pinten amb colors el revers si han posat el nombre correcte. Després els ensenyarem diferents jocs amb les multiplicacions. Aquesta tasca està programada per a una sessió.

Després, també es poden fer jocs amb baralles utilitzant recursos TIC. En aquest vídeo podem veure una senzilla experiència feta mitjançant Powerpoint. Encara que siga de la taula del 10, amb els coneixements adequats es pot adaptar per a qualsevol taula

Cançons per a l'aprenentatge de les taules de multiplicar

Per a l'aprenentatge de les taules de multiplicar comptem amb una quantitat ingent de recursos. Un d'eixos recursos són les cançons. Gràcies a elles, d'una manera divertida, però també repetitiva, ja que es cantaran en diverses sessions i les practicaren fora de classe, el nostre alumnat aprendrà les taules alhora que va ampliant el seu vocabulari i progressant en la seua expressió oral. 

Les cançons solen perdurar en el record i es poden cantar dins i fora de l'aula, d'aquesta manera, també s'implica la vida quotidiana dels discents. Són un punt d’eixida per a moltes activitats posteriors. No tan sols és cantar en gran grup o de manera individual, també, per exemple, es poden fer coreografies, extraure el vocabulari rellevant o modificar part del contingut i facilitar l'ús de la imaginació. 

A la Xarxa trobem molts exemples en la nostra llengua. A manera d'exemple us presente la taula del 2 del CD "Mates a la Salsa amb lletra d´Anna Mª Lorente i música de Rosa Mª Vidal. 

En ella, unes laborioses formigues ens ensenyen la taula del dos alhora que ens compten el seu dia a dia després del llarg hivern.

Pàgina de Rosa Maria Vidal

AL COMPÀS DE 2

Les formigues

juntes celebrem

que ha arribat la fi

d'aquest llarg hivern.

Amb aquest solet

espigolem

i omplirem el magatzem.

Al compàs de 2

Dos per una, dos...

porta l'Alexandre...

Dos per dos fan quatre...

engrunes de pastís...

Dos per tres fan sis.

trobades pel circuit.

Dos per quatre, vuit...

Flors dels Pirineu...

Dos per cinc fan deu...

Ara duu la Dolça...

Dos per sis fan dotze...

mentre ella esmorza...

Dos per set, catorze...

dàlies d'en Lluís XVI.

Dos per vuit fan setze.

Les formigues

juntes celebrem

que ha arribat la fi

d'aquest llarg hivern.

Amb aquest solet

espigolem

i omplirem el magatzem.

Ens farà profit...

Dos per nou, divuit...

el que anem collint.

Dos per deu fan vint.

Tot és molt gustós!

Dos per onze, vint-i-dos.

Adéu i fins una altra!

Dos per dotze, vint-i-quatre.

Definició i justificació de les multiplicacions. Joc de memòria.

La multiplicació és una suma reiterada, és a dir, sumar un nombre (multiplicant) tantes vegades com indica un altre nombre (multiplicador).

Així, 2×3 (llija's dos multiplicat per tres o, simplement, dos per tres) és igual a sumar tres vegades el valor 2 per si mateix (2+2+2). El resultat s'anomena producte. 

Les parts de la multiplicació també es poden anomenar factors i producte. Encara que per a la meua Unitat Didàctica preferisc dir multiplicant i multiplicador amb l'objectiu de poder distingir, en aquesta introducció a les taules, les parts d'una manera més diferenciada i fer mes comprensible el concepte de suma reiterada. 

Són molts els recursos i mètodes els quals es poden utilitzar en l'aprenentatge de les multiplicacions, però cal remarcar la memòria. Els xiquets i les xiquetes han d'aprendre de memòria els resultats de les taules de multiplicar. Així, a l'hora de resoldre operacions i problemes, no hauran de malgastar recursos buscant el resultat. Per a aconseguir eixe aprenentatge memorístic, a la meua unitat utilitzaré, seriacions, cançons, baralles, material informàtic i jocs tradicionals entre altres.

El joc memòria de taules de multiplicar.com és un clar exemple de l'anterior. Prèviament es selecciona la taula i s'ha de relacionar la multiplicació amb el seu producte. És molt senzill, a més diu el nombre d'intents.

Objectius de la meua Unitat. Recursos TIC

Amb la meua unitat didàctica pretenc que el meu alumnat aconseguisca el següents objectius. Crec que són concrets i abastables tenint en compte el nivell dels xiquets i xiquetes per als que estic programant.

COGNITIUS

• Relacionar la multiplicació amb una suma reiterada.
• Aplicar les multiplicacions a tasques quotidianes.
• Conèixer estratègies de resolució de multiplicacions.

ACADÈMICS

• Nombrar  les parts d´una multiplicació.
• Conèixer les taules de multiplicar fins a la taula del 3.
• Resoldre problemes de multiplicacions d'una xifra.

CULTURALS

• Aprendre les taules amb cançons en valencià.
• Valorar la importància dels jocs tradicionals en el aprenentatge.
• Apreciar la riquesa de la nostra cultura.

LINGÜÍSTICS

• Ampliar el vocabulari.
• Expressar-se amb claredat i precisió de manera oral i escrita.
• Entendre i inventar enunciats de problemes de multiplicacions relacionats amb la vida quotidiana.

En la tasca d'ajudar el meu alumnat a assolir els objectius seran importants els recursos TICS, la meua pàgina del blog conté una recopilació d'alguns d'ells. Aquestos recursos estan dividits en específics i generals.

De totes maneres, l'etapa d'Educació Primària potencia l'ús d'una metodologia globalitzada i s'aprofiten els objectius i continguts de les diferents àrees amb la finalitat d'aconseguir els fins marcats. Per tant, encara que aquesta siga una unitat de matemàtiques cal tenir en compte la resta d’assignatures i aprofitar-les a l’hora de l’aprenentatge de les multiplicacions.